PROTESTTAGE

Protest und Protestierende

2009-11-21T16:32:00.002Z

Im April 2009 begannen die Protesttage an der Universität Leipzig. Dass die Proteste eine Dynamik entwickelten, die zu einer mehr als 50 Tage anhaltenden Besetzung von fünf Seminarräumen des neuen Seminargebäudes führten, hätte am Anfang wohl niemand gedacht. Studierende nahmen sich die Räume, um Diskussionen führen zu können, die Kritik zu vertiefen und sich zu organisieren. Die Aneignung der Räume ermöglichte schließlich, lebhaft umzusetzen, was sich die Beteiligten unter Universität und freier, selbstbestimmter Bildung vorstellten. Dieser Blog ist Dokument dieser Zeit und gibt Interessierten vielleicht einen Einbick in die Zeit der Besetzung. Eine Auswahl der diskutierten Inhalte und Kritiken wurden in einem "Reader" festgehalten, zu dem ihr über den Link "Reader aus den Protesttagen" auf der Leiste Rechts von diesem Text zugang habt. Im Sinne des viel und kontrovers diskutierten Selbstverständnisses des Protests ist dieser Reader kein Ergebnis der Diskussionen und Auseinandersetzungen. Denn diese sind nicht abgeschlossen und dürfen auch nie abgeschlossen sein, Kritik muss sich immer wieder von sich selber emanzipieren und bedarf ständiger Reflektion, will sie Kritik bleiben. Daher geben die im Reader gesammelten Texte Diskussionen wieder, die Menschen in Workshops und Lesegruppen geführt haben. Erweitert werden diese Texte durch theoretische Texte von Dozierenden, die sich auch persönlich in die Diskussion bei den Protesttagen eingebracht haben. Entsprechend vielfältig sind die diskutierten Themen. Unter subjektivem Blickwinkelsind die Themen von den jeweiligen Autor/innen ausgewählt und eingegrenzt worden. Dementsprechend geben die Texte die Meinungen und Interpretationen der jeweiligen Autor/innen wieder. Sie erheben keinen Anspruch, repräsentativ für alle beteiligten und unterstützenden Menschen zu sein. Allein die fehlenden Kapazitäten alle diskutierten Themen zu verschriftlichen macht dies unmöglich. Vielmehr wollen sie zur Diskussion anregen und laden zur fortführenden Auseinandersetzung ein. Dies kann in allen erdenklichen und gewünschten Formen geschehen. Denn der Protest sind die Menschen – Menschen, die eigene Lebensrealitäten in Frage stellen wollen – nicht seine Form. In diesem Sinne, viel Spaß beim Lesen wünschen die Autorinnen und Autoren.

Die Uni brennt

2009-11-05T09:45:00.002Z

... unter diesem Motto startete vor gut zwei Wochen eine beispiellose Besetzungswelle an den österreichischen Universitäten, mit vorläufigem Höhepunkt der Besetzung des Audimax an der Uni Wien, der größten Hochschule im deutschsrpachigen Raum. Seit Kurzem breiten sich die neuen Proteste nun auch an hiesigen Universitäten aus. Darüber informiert zum Beispiel die Seite www.bildungsstreik.net.

Schwarz-Gelb in Sachsen kommt!

2009-09-17T09:11:00.004+01:00

Hier der Abschnitt "Hochschulen und Forschung" aus dem Koalitionsvertrag von CDU und FDP in Sachsen:

Sachsens Wissenschaftslandschaft ist durch eine große Vielfalt von profilierten technischen sowie kultur- und geisteswissenschaftlichen Schwerpunkten gekennzeichnet. Sie erbringt exzellente Forschung und bietet attraktive Studien- und Umfeldbedingungen. Wir werden die guten Bedingungen nutzen, um junge Menschen für ein Studium in Sachsen zu gewinnen.

Zugleich befinden sich die Einrichtungen und Hochschulen im regionalen, nationalen und internationalen Wettbewerb sowie in einem Prozess der Differenzierung und Vernetzung. All dies wird zu einer neuen Struktur der sächsischen Hochschul- und Forschungslandschaft führen. Einzelne Einrichtungen sollen und werden internationale Spitzenplätze belegen und somit die weltweite Bedeutung des Wissenschaftsstandortes Sachsen untermauern. Ergänzend stellen sich andere Hochschulen und Einrichtungen dem nationalen oder regionalen Wettbewerb auf hohem qualitativen Niveau und orientieren sich an den nationalen und regionalen Bedarfen und Bedingungen. „Qualität in der Breite“ sehen wir daher neben Exzellenz als gleichwertiges Ziel.

Wir wollen Sachsen als Ingenieurschmiede Deutschlands erhalten und gemeinsam mit der Wirtschaft attraktive Bedingungen schaffen, damit mehr Absolventen nach ihrem Studium in Sachsen bleiben.

Wir wollen attraktive Profile und gute Arbeitsbedingungen ausbauen, nutzen und regional, national wie auch international bekanntmachen. Dafür brauchen die Hochschulen ein hohes Maß an Freiheit und Eigenverantwortung.

Die Koalitionspartner vereinbaren dazu:

Wir bauen die Eigenverantwortung und Freiheiten der Hochschulen hinsichtlich ihrer strategischen Orientierung sowie ihrer Personal- und Finanzausstattung aus. Dazu werden wir das sächsische Hochschulgesetz weiterentwickeln. Staatliche Aufgabe ist es vor allem, sich auf Zielvereinbarungen mit den Hochschulen und deren Einhaltung zu konzentrieren. Davon soll wiederum das Ausmaß der öffentlichen Finanzierung abhängen.

Wir werden Globalhaushalte konsequent einführen. Dabei müssen die Hochschulen entsprechende Verantwortung übernehmen und Vorsorge treffen.

Wir sichern die Basis für die Entwicklung der Hochschulen durch eine solide Grundfinanzierung und finanzielle Planungssicherheit.

Wir wollen, dass die Bezahlung beziehungsweise Besoldung von wissenschaftlichem Personal und Professoren an den Wettbewerb und individuelle Leistungen angepasst werden. Daher wirken wir darauf hin, dass die Hochschulen langfristig eigene Tarifverträge für das Wissenschaftspersonal abschließen können und die Professorenbesoldung für leistungsgerechte Vergütungen deutlich mehr Spielräume zulässt.

Wir streben die Möglichkeit stärker differenzierter Karrierepfade an den Hochschulen an, innerhalb derer sich Wissenschaftler zeitweise oder grundsätzlich verstärkt der Forschung oder Lehre widmen können.

Wir werden die Voraussetzungen verbessern, damit Hochschulen sich stärker durch Dritte finanzieren lassen können und Anreize für die Einwerbung von Drittmitteln verstärken.

Wir werden die Bachelor- / Master-Studienreform gemeinsam mit den sächsischen Hochschulen evaluieren und weiterentwickeln.

Wir werden die hohe Qualität der Universitätsklinika und medizinischen Fakultäten der beiden Universitäten Dresden und Leipzig sichern. Außerdem verzahnen wir diese noch besser mit den anderen medizinischen Einrichtungen.

Wir werden die Zusammenarbeit von Hochschulen und Forschungseinrichtungen untereinander wie auch mit der Wirtschaft befördern. Ansätze und Projekte wie die Allianz „DRESDEN-Konzept“ werden wir unterstützen. Sie sollen die Differenzierung und Vernetzung der sächsischen Hochschullandschaft insgesamt voranbringen und dazu beitragen, dass sächsische Hochschulen erfolgreich an der nächsten Phase der Exzellenzinitiative teilnehmen.

Wir bekennen uns zur Freiheit der Forschung und unterstützen auch Bereiche wie die grüne Gentechnologie, rote Biotechnologie, Nanotechnologie sowie die Kernsicherheitsforschung.

Wir unterstützen den Ausbau der Grundlagenforschung wie auch der wirtschaftsnahen, anwendungsorientierten Forschungsinfrastruktur und werden dabei insbesondere die Energieforschung stärken. In diesem Zusammenhang unterstützen wir auch die Errichtung eines Kompetenzzentrums „Ressourcen“ in Freiberg.

Wir setzen uns dafür ein, dass Hochschulen und insbesondere die Berufsakademie Sachsen qualifizierten Berufstätigen auch ohne Hochschulzugangsberechtigung Weiterbildungsangebote unterbreiten.

Wir wollen die Berufsakademie Sachsen weiterentwickeln.

Wir wollen der Lehramtsausbildung neue Impulse geben und die notwendigen pädagogischen Fähigkeiten und Erfahrungen der angehenden Lehrer stärker fördern.

Sachsen wird keine gesetzlichen Studiengebühren festschreiben. Bei deutlicher Überschreitung der Regelstudienzeit sollen Gebühren erhoben werden. Wir wollen größere finanzielle Handlungs- und Entscheidungsfreiheit für unsere Hochschulen.

Wir unterstützen die Bemühungen des Bundes, das System der Studienfinanzierung zu verbessern. Der Freistaat wird zusammen mit der Wirtschaft Stipendienprogramme für Studierende und Doktoranden entwickeln.

Wir werden ressortübergreifend ein Konzept erarbeiten, um die Vereinbarkeit von Studium und Familie zu verbessern und damit die Studienbedingungen in Sachsen noch attraktiver machen.

Wir unterstützen die Hochschulen und Forschungseinrichtungen Sachsens, Existenzgründungen aus ihren Einrichtungen heraus gezielt und verstärkt zu befördern. Dabei sollen Vorhaben begleitet und das notwendige „Existenzgründungswissen“ vermittelt werden. Wir wollen zusätzliche Anreize für den Technologietransfer zwischen Wissenschaft und Wirtschaft schaffen.

Da kann man allen Studierenden in Sachsen nur ein schnelles Ende des Studiums wünschen. Oder - und das ist die bessere Alternative - die Motivation, gegen diese Pläne aufzustehen.

Aufruf: Kein Containerheim am Stadtrand. Keine Ruhe geben - Gemeinsamer Besuch der Sprechstunde des Oberbürgermeistersamt am 7.7.09

2009-07-06T11:50:00.006+01:00

Treffpunkt ist 17:00 am 07.07. vor dem REWE in der Strasse des 18. Oktobers.

EINLADUNG ZUM GEMEINSAMEN BESUCH DER SPRECHSTUNDE DES OBERBÜRGERMEISTERS AM 07.07.2009 (Dienstag) in der Strasse des 18. Oktobers 10a

Nach dem Stadtratsbeschluss vom 17.06.2009, in welchem beschlossen wurde, für die AsylbewerberInnen aus den Heimen Torgauer Strasse und Liliensteinstrasse eine neue "Unterkunft in Systembauweise" (Containerlager!) auf der Wodanstrasse zu errichten, stellte sich die Frage nach dem weiteren Vorgehen, um dies zu verhindern.

Hintergrund für den Beschluss ist die Tatsache, dass das Gelände für einen Investor zur Verfügung gestellt werden soll. Den Arbeitsplätzen, die dort entstehen sollen, müssen die AsylbewerberInnen weichen.

Begrüßenswert ist, dass die Familien, die bisher in den beiden bestehenden Heimenwohnen, in Wohnungen ziehen dürfen. Dass allerdings ca. 260 alleinstehende Männer - und auch neu ankommende Frauen und Kinder, am Stadtrand -zwischen Autobahn und Gewerbegebiet - abschoben werden, ist nicht hinnehmbar. 4 Menschen sollen in dem zu errichtenden Container-Systembau in der Wodanstrasse auf nur 24 qm2 zusammen leben. Privatsphäre individuellen Bedürfnisse sind für die Betroffenen ausgeschlossen, Traumata,die durch Flucht o.a. zustande gekommen sind, können so verstärkt werden. Die Lage am Rand der Stadt bedeutet zudem die Verschlechterung ihrer Lebenssituation: erschwerte Mobilität, Isolation, Abgeschnittenheit von der sozialen und soziokulturellen Infrastruktur der Stadt.

Die Ausgrenzung der Betroffenen hat dabei Methode: in der Logik der bestehenden Gesetze sollen sich AsylbewerberInnen nicht integrieren. Die Kriterien, die die Stadt bei der Suche nach einem neuen Heimstandort zugrunde gelegt hat, sind rassistisch. Die HeimbewohnerInnen werden zum Gefahrenpotential stilisiert, das von Spielplätzen, Kindergärten etc fernzuhalten ist.

Wir werden die Sprechstunde nutzen, um den Bürgermeister zu fragen, warum diese Menschen nicht indivduelle in Wohnungen oder Wohngemeinschaften in der gesamten Stadt untergebracht werden können - dies läge durchaus im Ermessensspielraum der Kommune!

Alle sind eingeladen mitzukommen, um diese und andere Fragen zu stellen und Solidarität mit den Betroffenen zu zeigen.

Kommt zahlreich und zeigt, dass ein würdiges Leben ALLEN Menschen zusteht.

Treffpunkt ist 17:00 am 07.07. vor dem REWE in der Strasse des 18. Oktobers.

Veranstaltungshinweise

2009-06-25T11:58:00.007+01:00

Veranstaltungshinweise:

Do, 25.06. 18:00 Uhr, Nikolaikirchhof:
Kundgebung mit open Mic des Leipziger Bündnis

Fr, 26.06. 19:00 Uhr, NSG Raum 1.02:
Vortrag von Otto Herz über Civil-Courage mit anschl. Diskussion

Sa, 27.06. 11:00 Uhr, NSG Raum 1.02:
Tagesseminar mit Gerhard Stapelfeldt: Geist & Geld

Mo, 29.06. 19:00 Uhr, Clara-Zetkin Park am Pavillon:
Streikgrillen

Di, 30.06. 19:00 Uhr, HSG Hörsaal 8:
"Hochschulreform als Standortfaktor" mit Freerk Huisken

Abkürzungen:
NSG: Neues Seminargebäude
HSG: Hörsaalgebäude

Links:
Alle Veranstaltungen, inkl. AK's und Workshopsfinden sich wie immer im Wochenplan

Reader zum Runterladen!

2009-06-19T17:02:00.003+01:00

Im Laufe der Protesttage sind einige Texte entstanden und gelesen worden, die nun in einem Reader zusammengefasst wurden. HIER könnt ihr ihn runterladen.

Bildungsforum in Planung

2009-06-17T10:43:00.009+01:00

Es gibt bereits einen Ablaufplan für das Bildungsforum am Montag, den 22. Juni. Zum Forum sind alle Rektorate, Fachschaftsräte Sachsens, Dozierende und Studierende, so wie Verantwortliche des SMWK (Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst) eingeladen.

Es gibt bereits zusagen von Rektor Prof. Häuser, Kanzler a.d. Dr. h.c. Gutjahr-Löser, Prorektor Prof. Fach, prorektor Prof. Holländer, Prof. Ulrich Brieler und Jens Seiffert

Das Programm gibt es hier als pdf zum Runterladen im Wiki.

Pressemitteilung

2009-06-17T10:39:00.009+01:00

Besetzung an der Universität Leipzig setzt nach 58 Tagen aus

Leipzig, 12. Juni 2009. Nach insgesamt 58 Tagen verlassen die BesetzerInnen heute das Neue Seminargebäude der Universität Leipzig. Die Besetzung ist im Laufe der Zeit in der Außenwahrnehmung zur Selbstverständlichkeit geworden. Diese Institutionalisierung der Protestform hat ihre Wirksamkeit eingeschränkt. Darüber hinaus hat die Besetzung Kräfte gefordert, die jetzt positiv für neue Formen des Protestes genutzt werden sollen. Das Unterbrechen der Besetzung ist nicht gleichbedeutend mit der Beendigung des Protestes. Im Gegenteil: so wie sich Kritik immer weiterentwickeln muss, so muss es auch die Form der Kritik. Wie die zu kritisierenden Zustände, bestehen auch die Ziele weiterhin. Daher wird der Protest in anderen, dezentralen Formen fortgesetzt. Zudem findet wie angekündigt am 22.06.2009 das von den Protestierenden organisierte Bildungsforum statt. Ferner werden sich die Protestierenden nächste Woche an Aktionen des bundesweiten Bildungsstreiks beteiligen. Während der letzten Wochen hat sich verstärkt gezeigt, dass ein für alle Studierende und Bildungsinteressierte frei verfügbarer, selbstverwalteter Raum unerlässlich ist. Darum wird die Forderung gestellt, dass spätestens zu Beginn des Wintersemesters 2009/2010 solche Räumlichkeiten bereitgestellt werden. Bis bald!

StuRa Infoveranstaltung zum Bildungsstreik

2009-06-15T22:31:00.003+01:00

Am morgigen Dienstag findet um 11 Uhr im Leibniz Forum (Innenhof Campus Augustusplatz) eine Infoveranstaltung des StuRa mit offenem Mikro rund um die Probleme an der Uni, die Protesttage und den Bildungsstreik. Erscheint zahlreich!

Bildungsstreik 2009 vom 15.06. - 19.06.

2009-06-15T09:02:00.005+01:00

Hallo liebe interessierte Menschen,

Diese Woche findet der Bildungsstreik statt!!!

Ein breites Bündnis von Studierenden, Schülerinnen und Schülern ruft im Juni zu einem bundesweiten Bildungsstreik auf. In der Zeit von 15. bis 19. Juni 2009 soll mit vielfältigen Aktionsformen ein Zeichen gesetzt werden für eine freie Bildung, selbstbestimmtes Lernen und mehr Demokratie in allen Bildungseinrichtungen.

Was so alles los ist, seht ihr im Zeitplan der Protesttage oder auf der Seite des Bildungsstreikbündnisses Leipzig: http://bildungsstreik.tumblr.com/

Weitere Informationen gibt es auch auf der bundesweiten Homepage: http://www.bildungsstreik2009.de/

Beteiligt euch, macht eigene Aktionen und äußert euren Unmut über den momentanen Umbau des Bildungswesens zu einer reinen Produktionsstätte für Arbeitskraft.

2009-05-27T17:22:00.001+01:00

Liebe interessierte Menschen, Leipzig den, 28.05.2009

wir haben die letzten Wochen genutzt, um uns intensiv mit den Missständen an der Universität Leipzig und im Bildungssystem kritisch auseinanderzusetzen.

Nach nun 42 Tagen der Diskussion, Reflexion und Aktion wollen die Protesttage Ergebnisse in der Öffentlichkeit diskutieren.

Ein angemessener Rahmen für eine solche Diskussion ist ein basisdemokratisch strukturiertes Forum, zu dem wir Sie, Frau Dr. Stange, Staatsministerin für Wissenschaft und Kunst, alle Rektoren, Studierendenvertretungen in Sachsen und alle weiteren Betroffenen und Interessierten herzlich einladen.

Das Forum findet am Montag, den 22. Juni 2009 statt. Ort und Zeit werden noch bekannt gegeben.

Die Organisation eines Forums von derartiger Größe und Tragweite erfordert Arbeit und Zeit. Die Räume S101-S105 des Neuen Seminargebäudes werden für die inhaltliche und organisatorische Planung genutzt. Sie sind offener und zentraler Zugang für Studierende und damit notwendige Grundvoraussetzung, um aktiv an diesem Prozess teilzunehmen.

Das Verständnis und die beispielhafte Kulanz von Rektorat und Verwaltung der Universität Leipzig, die den Protesten entgegengebracht werden, ermöglichen uns intensives inhaltliches Arbeiten.

Vielen Dank dafür.

Wir hoffen auf Ihr breites Engagement.

Mit freundlichen Grüßen

Die Protestierenden

Kritik.LOS!

2009-05-25T20:09:00.004+01:00

Die Veranstaltungsreihe Kritik.LOS! wird im Rahmen der Protesttage organisiert und durchgeführt.

Wege und Ziele des Protestes

2009-05-25T12:36:00.006+01:00

In diesem Text werden die grundlegenden Ziele unseres Protestes zusammen gefasst. Die drei Abschnitte stellen einen inhaltlichen und methodischen Konsens der ProtestlerInnen dar.

Ziele der Protesttage:

Die Protesttage setzen sich die Förderung und die Forcierung einer vollständigen Neubetrachtung von Bildung im gesellschaftlichen Kontext und insbesondere des „Bologna-Prozesses“ auf allen Entscheidungsebenen, unter Berücksichtigung all seiner gesellschaftlichen, ideellen und materiellen Vorbedingungen, zum Ziel. Zu diesem Zweck nutzen die Protesttage alle ihnen zur Verfügung stehenden Möglichkeiten der Kommunikation, Aktion, Vernetzung und der Information. Das Resultat dieser Revision ist offen und von den Protesttagen nicht vorgegeben, denn

Die Protesttage setzen sich zum Ziel, die Schaffung basisdemokratischer Plattformen zum Zweck dieser Neubetrachtung unter gleichberechtigtem Einschluss aller Betroffenen und Interessierten zu fördern und zu forcieren. Die Plattformen sollen in letzter Konsequenz beschlussfähig sein. Mit der Besetzung eines Traktes des NSG ist zugleich ein erster Schritt für die Schaffung jener Plattformen gemacht.

Die Protesttage setzten sich zum Ziel, im Folgenden zu der Umsetzung der Konsequenzen aus einer solchen Revision beizutragen.

Das gemachte Bett

2009-05-25T11:06:00.014+01:00

40 Tage Protest gehen weit über das hinaus was je in Planungen, je in Zielen erfasst wurde. Die Reaktion aus der Presse und dem Fernsehen ist enorm. Tagesthemen, Süddeutsche, LVZ, Stunden von Radiomaterial die den Studierendenprotest der Universität Leipzig dokumentieren. Reaktionen bis aus dem Landtag Sachsens zeugen von dem politischen Stellwert den der Protest einnimmt. Es gibt Gruppen, Bündnisse etc. denen während der gesamten Laufzeit ihres Engagements keine solche Aufmerksamkeit zu Teil wird. Eben in einer solchen Aufmerksamkeit liegt die große Chance Positionen, Ideen und Kritik in die Öffentlichkeit zu tragen, die bislang ungehört und zuweilen totgeschwiegen werden.

Es ist also angerichtet und einen solchen Festschmaus gibt es wahrlich nicht alle Tage. Es bleiben nun noch 3 Wochen bis zum Bildungsstreik, in dem der Protest sich aus seiner Isoliertheit in die Gemeinschaft der Unzufriedenheit begeben kann. Ich meine er sollte es tun und er sollte es ganz bewusst tun, das heißt:

Vor allem sollten die nächsten 21Tage dazu genutzt werden ein Selbstbewusstsein zu formen, sich weiter mit den Themen zu beschäftigen die hinter all diesem Potest stecken: Freiheit, Gemeinschaft, Bildung, Zukunft, Universität, Verantwortung, Autorität und so vieles mehr, dass es Mir nicht möglich ist alles zu fassen. Zu diesem Selbstbewusstsein gehört natürlich auch die Erkenntnis, dass es keine Themen gibt, wenn es keine Menschen gibt die darüber reden, streiten, nachdenken.

In diesen Räumen des NSG 101 - 105 gibt es Beamer und Fernseher, bringt Filme. Es gibt Musik, singt, tanzt. Es gibt Bücher, lest. Es gibt Themen, redet. Es gibt Essen, esst. Es gibt Aktionen, beteiligt Euch. Es gibt leben, lebt. Es gibt Protest, protestiert!

Eine Antwort auf den offenen Brief von 2 Studentinnen der Uni Leipzig

2009-05-11T16:58:00.002+01:00

Hallo liebe studentische Vertretungen,

am Samstag fand das Eröffnungskonzert für die 600 Jahrfeier im Gewandhaus statt. Auch wir sind unserer Einladung gefolgt und nahmen daran teil. Zum Festakt gehörten nicht nur die musikalischen Stücke, sondern auch Reden und Interviews, wobei letztere nicht im Programm aufgeführt waren.
Leider hatte die Veranstaltung auch ihre Schattenseiten, sowohl von Seiten der Studenten als auch von Seiten der Veranstalter. Das Programm schien sehr kurzfristig geändert worden zu sein, so dass aus einigen Reden Interviews wurden (auch die Rede von Sturasprecher Thomas Dudzek), dies wurde vom Veranstalter wohl erst sehr kurzfristig einigen Beteiligten mitgeteilt. Dadurch ergab sich ein einseitig (Uniseite) kontrolliertes Gespräch, was die Studenten in keinem guten Licht darstellte.
Leider gaben einige Studenten auch nicht ihr Bestes von den Rängen, wie die junge Dame oben rechts mit ihrer kreischend hysterischen Stimme. Sie unterbrach auf eine dreiste Art und Weise mehrmals die Rede von Ministerpräsident Tillich und das Interview mit Oberbürgermeister Jung. Solche Aktionen werfen kein gutes Bild von uns auf die geladenen Gäste. Wie soll eine Debatte im angemessenen Rahmen geführt werden, wenn eine Seite teilweise nicht mal die Umgangsregeln beherrscht? Zu dem vorgelesenen offenen Brief, den nun auch alle per Mail erhalten haben, seien nur zwei Dinge zu sagen. Kritikpunkte ohne schlagkräftige Argumente anzubringen, zeugen nicht von geistiger Größe und trotz Protesten sollte man die Form wahren. In Deutschland wird der Titel einer Person üblicherweise aus Respekt und Höflichkeit mit in der Anrede verwendet. So hätte es auch bei Prof. Dr. Häuser/ Rektor Häuser der Fall sein müssen. Während der Veranstaltung wurde sein Name zudem mit einer herab wertenden Handbewegung und dem bloßen „Herr“ genannt. Auch wenn Protest ausgeübt wird, sollten die Protestierenden den Umgangsformen mächtig sein und dennoch ihren Gegenüber mit Respekt behandeln.
Die Geschichte wiederholt sich nach 600 Jahren. Ungerecht behandelte protestieren, weil ihnen Teile ihres Wahlrechts (heute Mitspracherecht) genommen wurden. Somit erinnerte die Aktion ein wenig an den Anlass zum Auszug aus Prag 1409, was weitreichend als Beginn des Gründungsereignisses bekannt ist.
Noch ein kleiner Tipp für die nächsten Reden:
- Rhetorische Mittel einfügen
- belegbar Argumentieren
- respektvolle Kommunikation
Zu guter Letzt: Einen Studenten zeichnet sich, laut des tschechischen Rektors Hampl, durch seine an der Universität erlernte Fähigkeit des Nachdenkens (allumfassend und vorausschauend) aus. Das sollten wir alle auch zeigen!

Liebe Grüße,
Cathleen (Mitglied Fachschafts- und Fakultätsrat Biowissenschaften und Pharmazie)
und Linda (Otto-Normal-Student und Begleiterin)

Offener Brief verlesen!

2009-05-09T23:16:00.004+01:00

Die Universität feiert, doch es gibt nichts zu feiern.

Diese Ansicht wurde heute vor und während der Eröffnungsfeier zum 600jährigen Jubiläum im Gewandhaus vehement vertreten: Zur Zeit des Einlasses der durchweg fein gekleideten Gesellschaft wurde in einer Kundgebung auf die Probleme und Missstände an der Universität aufmerksam gemacht, wie auch auf die Lächerlichkeit zwar Eintrittskarten zu verlosen, doch kaum Studierende, als größtes Organ der Universität, zur Feier „einzuladen“ - nebenbei: Wer darf denn alles einladen?

Im Gewandhaus lobpreisten dann nacheinander Rektor Häuser, Ministerpräsident Tillich und Oberbürgermeister Jung 600 Jahre durchgängigen(!) Lehrbetrieb, ließen sich in ihren Reden über die Wichtigkeit des zukunftsgewandten Blickwinkels aus, dankten BMW und anderen Sponsoren für ihre finanzielle Unterstützung und priesen die Universität als wichtigen Standortfaktor voller innovativer Möglichkeiten im weltweiten Wettbewerb – kurzum: an Verlogenheiten, falschen Darstellungen und Werbung wurde nicht gespart (verkürzte Darstellung).

Als ein aufgehängtes Transparent („Wo der Standort trompetet, geht die Bildung flöten“) von Sicherheitskräften entfernt wurde, war die Zeit gekommen, von Seiten der Protestierenden das Wort zu ergreifen: Unter Zu- und Gegenstimmen wurde Oberbürgermeister Jung in seinem Gespräch unterbrochen und der offene Brief an das Rektorat der Universität verlesen. Unruhe erfasste den Raum, die Moderation war merklich überfordert, Jung verdutzt
– gezeigt werden sollte und gezeigt wurde, dass Kritik unbequem ist, den Schein nicht bewahren will und in die Öffentlichkeit getragen werden muss!

Offener Brief an das Rektorat

2009-05-09T12:21:00.010+01:00

Rektorat Prof. Dr. iur. Franz Häuser
Ritterstraße 26
1. Obergeschoss, Zimmer 108
04109 Leipzig

Besetzung
Universitätsstraße 1
04109 Leipzig

Leipzig, 8. Mai 2009

An die Mitglieder des Rektorats,

mit diesem offenen Brief fordern wir die Absage der Jubiläumsveranstaltungen zur 600-Jahr-Feier der Universität Leipzig.

Es gibt angesichts der herrschenden Bedingungen nichts zu feiern. Durch die Studienreform wurde die Hochschullandschaft verändert, ohne dass eine kritische Grundsatzdiskussion über Universität und ihre gesellschaftliche Rolle geführt wurde. Unter anderem ist der freie Zugang zu Bildung und adäquate Selbstbestimmung im Studium durch die Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge in noch weitere Ferne gerückt als zuvor. Die bestehenden problematischen Verhältnisse lassen sich jedoch nicht allein auf den so genannten „Bologna-Prozess“ reduzieren, sondern sind das Ergebnis einer andauernden gesamtgesellschaftlichen Entwicklung, die Bildung in zunehmenden Maße an wirtschaftlicher Verwertbarkeit orientiert und die Menschen kapitalistischen Zwängen unterwirft. Bildung sollte die Mitglieder einer Gesellschaft befähigen, diese zu verbessern. Dieses Ideal hat die Universität vollständig aus den Augen verloren.

Mit dem unreflektierten Begehen des Jubiläums versucht die Universität ein identitätsstiftendes Moment zu schaffen, ohne eine Auseinandersetzung über ihre Rolle in Vergangenheit und Gegenwart zu führen. Der Jahrestag wird genutzt, um aus der Vergangenheit schöpfend ein Bewusstsein von Tradition und Prestige zu konstruieren. Zukunftsgewandte Lösungen für die derzeitige inakzeptable Lage zu erarbeiten wird dabei leider stark vernachlässigt.

Rufe nach besserer finanzieller Ausstattung der Universität sind angesichts der 6,4 Millionen teuren Jubelfeierlichkeiten – gut die Hälfte der Kosten trägt das Land, das ansonsten für die Finanzierung der Universität keine Gelder zu haben vorgibt – kaum mehr fadenscheinig. Die von vielen Seiten bemängelte finanzielle Ausstattung der Hochschulen zu beheben, wäre zwar ein erster Schritt, allerdings nicht die Lösung der Gesamtproblematik. Trotzdem werden mit Stellenstreichungen und Kürzungen von Finanzmitteln weder Reform, noch Revision oder eine Alternative zum Bachelor/Master durchzuführen sein. Sie, Herr Häuser, haben in ihren Äußerungen zum studentischen Protest an der Uni Leipzig auf „die Politik“ verwiesen, in der Hoffnung, dieser könnte dort etwas bewirken. Eine Absage des Jubiläums wäre deshalb ein deutliches Zeichen dafür, dass im Rektorat die Probleme erkannt wurden und der Wille besteht, Druck auf „die Politik“ auszuüben.

Die Absage des Jubiläums soll aber nicht dazu führen, Geld, Zeit und Raum ungenutzt zu lassen. Eine Debatte um die momentane Situation und die Zukunft der Hochschulen in ihrem gesellschaftlichen und politischen Kontext ist dringend notwendig. Dabei könnte mit den nun freigewordenen Mitteln eine Diskussion angeregt werden, die unter der Beteiligung der Studierenden, Lehrenden und sonstigen Bildungsinteressierten stattfindet. Begriffe wie Selbstbestimmung und Wahlfreiheit, aber auch Aufgabe und Stellung der Hochschule in der Gesellschaft sowie der oft zur Phrase verkommende Begriff der Bildung müssen dann inhaltlich gefüllt und kritisch diskutiert werden.

Im Zentrum unseres Protestes steht die Reflexion und Diskussion der zu kritisierenden Zustände an den Hochschulen, vor allem in ihren gesamtgesellschaftlichen Zusammenhängen. Die Forderung nach der Absage der Jubiläumsfeierlichkeiten ist logische Konsequenz unserer Überlegungen.

Mit erwartungsvollen Grüßen,
die Protestierenden.

Das inhaltliche Plenum(Forum)

2009-05-07T18:46:00.004+01:00

Am Freitag um 17.00 wird im Raum 102 ein inhaltliches Forum stattfinden.

Das erste Forum dieser Art wird sich mit zwei Themenkomplexen beschäftigen. Im ersten Teil gibt es eine kritische Auseinandersetzung mit der Thematik Protest und Protestbewegung. Dabei steht sowohl eine inhaltliche Selbstreflexion des aktuellen Protest im Vordergrund, als auch Fragen der allgemeinen Verortung von Protest in der Gesellschaft.

Im zweiten Teil des Forums wird ein Text besprochen, in dem es um die Rolle der Universität im 21. Jh. geht. Hier bei ist zu berücksichtigen, dass dieser Text als Diskussionsgrundlage zu verstehen ist und nicht als Positionspapier etc.
och mal per Mail verschickt.

Den Text findet ihr auf dem Wiki und er wird heute noch per Mail verschickt.

IHR SEID ALLE EINGELADEN EINE INTERESSANTEN UND HOFFENTLICH ANSPRUCHSVOLLE DISKUSSION ZU FÜHREN.

2009-05-04T16:51:00.003+01:00

Die Besetzung dauert an!

Seit 19 Tage wird von Studierenden und interessierten Menschen ein Trakt im 'Neuen Seminargebäude' besetzt.

Eine kritische Reflexion über die aktuelle Situation des Bildungswesens beinhaltet eine grundlegende Auseinandersetzung mit der Institution Universität, mit der Verankerung des Hochschulwesens in der Gesellschaft und mit aktuellen Ausformungen und Problemen der Hochschule. Damit diese Reflexion überhaupt stattfinden kann, benötigen wir Raum und Zeit. Jene nehmen wir uns im Zuge der Besetzung. Seit 19 Tagen schaffen und halten wir diese Räumlichkeiten. Die Räume sind als offene Räume zu verstehen, die jedem Menschen zugänglich sind. Sie bilden momentan die Grundlage unseres Protestes und bieten uns die Möglichkeit den komplexen Diskurs aufzunehmen und zu gestalten. Dies geschieht in Form von 'Workshops', welche hier veranstaltet werden, kulturelle Abende die wir organisieren und in großen gemeinschaftlichen Plena.

In der letzten Woche fanden mehrere wichtige Veranstaltungen statt. Wir haben uns mit der Klägern, der AStA der FH Paderborn, am 29.4. vor dem Bundesverwaltungsgericht in Leipzig solidarisiert, eine kleine Demonstration organisiert und die Kundgebung mit gestaltet.

Am letzten Wochenende sind vier Menschen nach Brüssel gefahren, haben dort an den Protesten zum Bologna-Folgegipfel teilgenommen.

In interessanten Diskussionen mit Studierenden aus Dänemark, Frankreich, Belgien, Spanien, Italien, Deutschland und Großbritannien wurde die jeweilige Situation in den einzelnen Ländern besprochen, Gemeinsamkeiten gefunden und zu guter letzt die Notwendigkeit aufgezeigt und der Wunsch verfestigt, diesem ersten europaweiten Studierenden-Gipfel weitere in diesem Jahr folgen zu lassen. Als Credo wurde von den anwesenden Studierenden festgehalten, dass die Auswirkungen der Bologna-Reform bekämpft werden müssen und dies sollte in Form einer europaweiten Vernetzung und Bewegung geschehen. In diesem Rahmen haben wir uns auch mit der 'Global Week of Action' solidarisiert.

Unser Protest hat sich als nächstes Etappenziel den Bildungsstreik gesetzt, der am 15.6 beginnt. Bis dahin soll die Besetzung auf jeden Fall aufrecht erhalten, inhaltliche Diskussionen geführt und unsere 'To-do-Liste' soweit ausgestaltet werden, dass sie der Öffentlichkeit präsentiert werden kann.

Die Stärke unseres Protestes ist, dass wir uns kontinuierlich, sowohl mit den konkreten, aktuellen Problemen an den Hochschulen auseinander setzen, als auch inhaltlich tiefgreifende Fragen zum Begriff der Bildung, der Ausgestaltung der Institution Universität und deren gesellschaftliche Verantwortung beschäftigen.

Um diesem Anspruch gerecht zu werden, haben wir eine 'To-do-Liste' erarbeitet, die sich mit aktuellen Problemen beschäftigt, nämlich:

Exzellenzinitiative/Eliteunis, Anwesenheitslisten, Bestandsschutz, Akkreditierung, gebührenfreies Studium, Ökonomisierung des Studiums, Zugangsbeschränkung, Mobilität/Anerkennung von 'Studienleistungen', Selbstbestimmtes Studium', Regelstudienzeit, Wahlbereiche, BA-MA System, Zugang zum Master, Prüfungsvorleistungen, Multiple Choice, Workload/ECTS, und einige Punkte mehr.

Die Probleme sind riesig und deshalb ist es wichtig sie in einem kontinuierlichen inhaltlichen Prozess zu bearbeiten.

Dabei wird aber nicht vergessen, dass grundlegende Fragen genauso im Fokus unserer Debatten stehen. Zum Beispiel: welche gesellschaftliche Rolle sollte der Universität zukommen, wie sollte Universitäten und Hochschulen gestaltet werden und wie lässt sich ein Grundrecht auf Bildung gesellschaftlich umsetzten, sollte der Bologna-Prozess reformiert oder abgeschafft werden?

Damit dieser Diskurs transparent, offen und jedem zugänglich geführt werden kann, wird es ab jetzt jeder Woche ein inhaltliches Plenum (Forum) geben, in dem diskutiert und kritisiert, erarbeitet, gestritten und gefochten werden kann. Die Problematiken sind so komplex, dass es absolut notwendig ist, dass sich viele Menschen mit ihren Meinungen und Ansichten einbringen und den Diskurs befruchten, führen und weitertragen. Wir laden Euch ein, jeder Zeit bei uns vorbei zu kommen, mit zu machen, euch einzubringen und Kritik zu äußern.

Schaut auf unserem wiki nach, wenn ihr die Termine für Veranstaltungen nach lesen wollt.

Das erste inhaltliche Plenum(Forum) wird am Freitag 16.00 Uhr beginnen.

Artikel in der Ad Rem

2009-04-30T09:36:00.002+01:00

Ein Artikel über die Leipziger Proteste in der Dresdner Hochschulzeitung www.ad-rem.de

2009-04-27T15:28:00.012+01:00

Aufruf

- Demonstration für freie Bildung -

(Studiengebühren verstoßen gegen den UN-Sozialpakt)

Am 29. April findet ab 9:00 Uhr eine Kundgebung vor dem neuen Seminargebäude (Universitätsstraße 1) statt. Danach wird ein (angemeldeter) Demonstationszug zum Simsonplatz/ Bundesverwaltungsgericht ziehen. Dort finden ab 10:30 Uhr weitere bundesweit organisierte Kundgebungen, eine Wasserschlacht (Utensilien wie Wasserspritzpistolen und Wasserbomben sind selbst mitzubringen), Stuhltanz und andere die Konkurrenz im Bildungssystem darstellende Aktionen statt.

Beteiligt euch zahlreich, denn dies ist eine elementare Entscheidung hinsichtlich der Legalität von Studiengebühren bundesweit!

Perspektiven für die nächste Woche

2009-04-24T12:19:00.028+01:00

Liebe interessierte Menschen,
hier gibt es jetzt einen kleinen Ausblick für die nächste Woche.

1. Das Wochenende
Am Wochenende wird sich die Zeit genommen in Workshops die Inhalte zu den Themenkomplexen Bildungen, Forderungen, Kommunikation, Strategie zu besprechen. Zudem finden Vorbereitungen zum 29.04. etc. statt. Über die genauen Zeiten könnt ihr euch auf unserem Wiki informieren.

2. Nächste Woche

25.04. - 29.04. Leuven - Gegengipfel:
In dieser Zeitspanne findet ein von europäischen StudentInnen organisierter Gegengipfel zur Bologna - Folgekonferenz in Leuven statt. Einige Leute werden dort hin fahren, um mit anderen Studierenden aus dem europäischen Raum gemeinsam über den Bologna-Prozess und dessen Ausgestaltung zu debattieren, sich zu vernetzen und eventuell einen europaweiten nachhaltigen studentischen Diskurs zu etablieren. Im Moment wird ein Text verfasst, der sich mit der gesellschaftlichen Verantwortung der Institution Universität auseinandersetzt. Dieser Text soll in Leuven vorgetragen werden und als kritischer Beitrag unsererseits verstanden werden. Sobald der Text fertig ist, wird er im Wiki hochgeladen.

28.04. - Chemnitz
Einige Leute werden nach Chemnitz fahren, um die dortigen StudentInnen in ihrem Protest zu unterstützen, die Kundgebung am 29.04. vor dem Bundesverwaltungsgericht gemeinsam zu besprechen und miteinander hochschulpolitische Gedanken, Vorschläge und Ideen auszutauschen.

29.04.2009 - Bundesverwaltungsgericht:
Sind Studiengebühren bald Geschichte?! Haben einzelne Bundesländer mit der Einführung von Studiengebühren gegen geltendes Internationales und Bundesrecht verstoßen?
Diese Frage wird am 29.04.2009 vom Bundesverwaltungsgericht Leipzig in letzter Instanz verhandelt. Sollte das Gericht der Klage des AStA Uni Paderborn bzw. des Landes-Asten-Treffens Nordrhein-Westfalen (LAT NRW) zustimmen, wären allgemeine Studiengebühren in der gesamten Bundesrepublik hinfällig!

Zur Erklärung:
Die Bundesrepublik hat mit der Unterzeichnung des UN-Sozialpakts im Jahr 1968 anerkannt, den Zugang zu Bildung und das Bildungssystem gebührenfrei zu halten. Denn Artikel 13 des UN-Sozialpakts besagt Folgendes: (2) „Die Vertragsstaaten erkennen an, daß im Hinblick auf die volle Verwirklichung dieses Rechts [eines jeden auf Bildung]“ (c) „der Hochschulunterricht auf jede geeignete Weise, insbesondere durch allmähliche Einführung der Unentgeltlichkeit, jedermann gleichermaßen entsprechend seinen Fähigkeiten zugänglich gemacht werden muß“. Aus unserer Sicht ist der Fall klar: Bildung muss frei zugänglich sein – für Alle! Den BesetzerInnen ist die Problematik der Selektion in unserem Bildungs- und gesamten Sozialsystem bewusst und die Überwindung dieser ein großes Anliegen. Studiengebühren verstärken die bereits bestehenden selektiven Kräfte/Strukturen noch zusätzlich. Darum wollen wir an diesem entscheidenden Tag vor Ort laut sein und auf die Problematik aufmerksam machen! Um 9 Uhr wird es eine Kundgebung und bunte Aktionen vor dem neuen Seminargebäude geben. Im Anschluss wollen wir gemeinsam zum Bundesverwaltungsgericht ziehen, um dort mit vielen Menschen aus dem gesamten Bundesgebiet zusammen zu treffen. Es wird Redebeiträge, ein offenes Mikrofon, eine Kissenschlacht und Vieles mehr geben. Schnapp dir also ein Kissen, sei dabei, zeig, dass dir nicht egal ist was mit der Bildung passiert! Mehr Infos findest du hier: www.un-sozialpakt.de
Wikipedia:UN Sozialpakt

Soli-Bekundung

2009-04-23T18:41:00.002+01:00

Liebe Protestierende,

Der Fachschaftsrat Grundschule/Förderschule/ Erziehungswissenschaften erklärt sich hiermit solidarisch mit der studentischen Initative der "Protesttage" an der Universität Leipzig. Wir sehen in der direkten Aktionsform der Besetzung von Universitätsgebäuden zur Schaffung selbstverwalteter Freiräume für Studierende keine Untergrabung oder eine Gefahr für die institutionalisierte Studierendenvertretung, sondern vielmehr eine Ergänzung bestehender Strukturen, wobei auf diesem Weg zahlreiche Synergie-Effekte entstehen, von denen beide Seiten profitieren können.

Neben dem Grundgedanken, nicht alles, was rechtens oder unrechtens die Studienbedingungen verschlechtert, zu schlucken begrüßen wir vor allem die Entwicklung, welche die Initiative auf ihrem Weg von einer zeitlich begrenzten Aktion hin zu einer mittel- bis langfristig angelegten Plattform für Diskussion und Veränderung im Begriff ist zu durchlaufen.

In diesem Sinne können wir nur jeder Person nahelegen, sich auf welcher Ebene auch immer an der Initiative zu beteiligen bzw. ihre Solidarität auf ähnliche Weise kundzutun.

Mit solidarischem Gruß

Jan

Radio FSK (Hamburg) - Interview vom 22. April 2009

2009-04-23T18:38:00.001+01:00

unter dem Link: http://www.zshare.net/audio/590229388925587e/

UpDate!

2009-04-22T17:41:00.001+01:00

Liebe interessierte Menschen,

unsere Besetzung geht weiter und hält an, wir besetzen immer noch Räume des Seminargebäudes. Leider ist uns wieder das Internet ausgefallen, deshalb ist es kompliziert die Planungen, Workshops und inhaltliche Entwicklung sofort transparent zu gestalten. Also, kommt vorbei und informiert euch bei uns! Auf dem Wiki sind die Protokolle der letzten 20.00 Uhr Plena aufgelistet, dort könnt Ihr weitere Informationen und den Entwicklungsstand verfolgen. Einige Workshops sind terminlich auch gepostet, leider jedoch nicht alle, da diese Sachen vorort entschieden werden.

Die Solibekundung aus Dresden

2009-04-21T14:49:00.012+01:00

Liebe Leipziger,

praktisch seit Beginn eurer Besetzung verfolgen wir hier an der TU Dresden euren völlig berechtigten Protest gegen völlig unstudierbare (Bachelor) Studiengänge, immer weiter um sich greifende "Marktorientierung" und Studienbedingungen die das schöne Wörtchen "Bildung" zur Farce verkommen lassen, mit großem Interesse. Es ist ja kein Geheimnis, dass uns die selben Sorgen plagen und man Aktionen, wie die unseres geliebten Ministerpräsidenten der mal schnell für ein Studium in Sachsen wirbt, einfach nur als Hohn begreifen muss. Tatsache ist: Das Studium wie es sich jetzt für viele darstellt ist sozial ungerecht, zu stark verschult und - kurzsichtigerweise - fast nur auf wirtschaftliche Verwertbarkeit ausglegt. Abgerundet wird das ganze Elend durch eine Unterfinanzierung der Hochschulen die gute Lehre so gut wie unmöglich macht.

Aus all diesen Gründen und mehr solidarisieren wir uns hier am StuRa der TU Dresdne mit euch. Vor allem aber senden wir euch unsere herzlichsten Glückwünsche, dass ihr es geschafft habt mit eurer Aktion tatsächlich Aufmerksamkeit für dieses brisante Thema zu wecken. Denn sind ehrlich, die Bildungsmisere ist in ihrem ganzen Ausmaß doch noch gar nicht wirklich im öffentlichen Bewusstsein angekommen. Daran habt ihr einiges geändert!

Im Juni steht uns ja allen der bundesweite Bildungsstreik ins Haus und vieles von dem was ihr heute anprangert und fordert, wird sich auch dort wiederfinden.Hier in Dresden arbeiten wir gerade mit Hochdruck an den Vorbereitungen. Das was ihr vergangene Woche begonnen habt, wird also auch im Sommer weitergehen und eben nicht - wie sicher heimlich von einigen der Verantwortlichen erhofft - im Sande verlaufen.

Auf das, was ihr bis jetzt geschafft habt, könnt ihr mit Fug und Recht stolz sein. In diesem Sinne wünsche wir euch weiterhin viel Erfolg!

Michael vom StuRa der TU Dresden.

Wiki!

2009-04-20T13:04:00.002+01:00

Wir arbeiten stetig an der Weiterentwicklung unser Internetpräsenz. Daher haben wir nicht nur diesem Blog ein neues Aussehen gegeben und versuchen die Häufigkeit unserer Updates zu steigern, sondern jetzt auch ein "Wiki" eingerichtet, auf dem die Zeiten der Workshops, Arbeitsergebnisse, Dokumente etc. veröffentlicht werden. Ab jetzt unter: http://dokumentation-bildungsdiskurs.pbwiki.com/FrontPage

Radiointerview zu den Protesttagen heute Abend!

2009-04-20T12:36:00.002+01:00

Zu hören um 19.00 Uhr im livestream von Uni-Radio 97,2 - Berlin-Brandenburg

Livestream des Uni-Radios

Uni-Besetzung in Leipzig hält an (Tag 5)

2009-04-20T12:30:00.004+01:00

Artikel von Indymediavon heute:

Uni-Besetzung in Leipzig hält an (Tag 5).

it happens 20.04.2009 12:15

Die Besetzung einiger Räume an der Universität Leipzig hält an und wird so schnell nicht aufgegeben. Am Wochenende wurde viel Zeit in die Organisation und Planung der Besetzung gesteckt. Grundsätzliche Fragen und Vorgehensweisen wurden geklärt und die Infrastruktur für die nächste Woche aufgebaut. Trotz des Organisationsaufwandes wurden eigenständige und regelmäßige 'Workshops' ,unter anderem zum Thema des Bildungsbegriffes, organisiert. Die Protesttage wurden am Wochenende durchgehend gut besucht. Schätzungsweise 300 - 400 Menschen kamen, informierten sich, besuchten die 'Workshops', brachten sich ein und solidarisierten sich. Im folgenden Artikel wird versucht unsere Beweggründe, Motivationen und Anliegen darzustellen.

Der am Mittwoch, den 15.4., im Geisteswissenschaflichen Zentrum von Studierenden und anderen Menschen begonnene Protest gegen miserable Studienbedingungen geht erweitert in die nächste Woche. Nach einem mehr intern-orientierten Wochenende wird die Besetzung zentraler Universitätsräume im Neuen Seminar Gebäude in der Universitätsstraße 1 auf unbestimmte Zeit fortgesetzt.

Der auf Unterstützung und Teilnahme angewiesene, offene Prozess erhält personellen, materiellen und ideellen Zuwachs. Landesweit sind Solidaritätsbekundungen unter anderem aus Freiburg, Hamburg, Dresden und Halle eingetroffen. Darüber hinaus solidarisieren sich spanische Studenten aus Madrid mit unserem Protest, sowie Dozenten, Nicht-Studierende und einzelne Akteure aus verschiedenen politischen Gruppierungen. Diese Solidarität ist freudig empfangen worden und bestärkt uns in unserem Vorgehen.

Die Beweggründe und Themen des Protestes sind vielfältig: die Einführung von Studiengebüren in anderen Bundesländern und die damit verbundene Bedrohung für freien Zugang zum Hochschulwesen, die Bachelor- und Mastereinführungen und –umsetzungen werden ebenso diskutiert wie überfüllte Lehrpläne und Seminare, die teilweise fehlgeschlagene Umsetzung des Bestandsschutzes der noch laufenden Studiengänge, die Entsolidarisierung der Hochschulakteure durch Konkurrenzdruck, prekäre Arbeitsverhältnisse an der Universität und im studentischen Alltag, nicht bereitgestellte Räumlichkeiten und das Fehlen eines selbstverwalteten studentischen Raumes, die versprochene und doch eingeschränkte Mobilität, das derzeitige MA/BA Bildungssystem, die Verschulung des Studiums, die Ökonomisierung der Universitäten und Kommerzialisierung des Unicampus, und nicht zuletzt die Idee und damit verbundenen Möglichkeit eines besseren gesamtgesellschaftlichen Bildungssystems sind eben jene bewegende Gründe, die als Ursachsen dieses Protestes betrachtet werden können. Sie werden dikutiert, analysiert und systematisiert. Die Komplexität der Probleme, die durch die Beweggründe aufgeworfen worden sind, ist uns bewusst. Aus diesem Grund ist die tiefergehende Reflexion der gesamten Zusammenhänge notwendig. Probleme im Kleinen, beispielsweise Einschreibelisten, als auch größere inhaltliche Prozesse, zum Beispiel die Verwirklichung des Bologna-Prozesses, werden hier behandelt. Dabei wird deutlich, dass unser Protest kein loses Sammelsurium von gesamtgesellschaftlichen Problemen und Schuldzuweisungen darstellt, sondern als die Chance zum produktiven Verstehen, Beleuchten und Handeln genutzt wird. Bewusst kommunikativ, diskutiv, friedlich und basisdemokratisch zeigt sich dieser öffentliche Protest als Versuch, Problemen kritisch und reflexiv entgegen zu treten, dabei werden aber übereilte Schuldzuweisungen und Forderungen grundsätzlich abgelehnt.

Wir werden uns Zeit und Raum nehmen, solange wir sie benötigen!

Wir richten gerade ein Wiki ein, damit ein transparenter Informationsaustausch gegeben ist und mensch an der inhaltlichen Diskusion teilnehmen, sie nachvollziehen kann und die Möglichkeit gegeben ist die 'Workshops' und ihre Ergebnisse vorzustellen.

An dieser Stelle soll noch mal ein großes Dankeschön an die DresdnerInnen übermittelt werden, die uns halfen die Internetverbindung in dem Besetzungsräumen zu installieren. Solidarische Grüße schicken wir an die Freiburger StudentInnen und wünschen ihnen bei ihrer Besetzung viel Erfolg und ebenso den HamburgerInnen bei ihrer Protestwoche. Des weiteren hoffen wir, dass sich andere Studierende und DozentInnen diesen Protesten anschließen und mit helfen ein richtungsweisendes Jahr für freie, selbstbestimmte und jedem/r zugängliche Bildung einzuleiten.

Der Unmut ist riesig, also macht mit! Macht es nach! Und macht es besser!

wwww.protesttage.blogspot.de

Solidarität aus Madrid!

2009-04-19T19:01:00.001+01:00

E-Mail vom 18.04.2009

=============================

Hi companions!

We are part of the assemblies against Bologna Prozess in Madrid. We want to express our solidarity with your occupation and actions in your struggle against Bologna and the mercantilization of our universities and lives.

Soon we are meeting in Louvain to build a european net of resistance. It will be from 25th to 29th April, maybe you could send sb there too. More info on: vagueeuropeenne.fr and louvain2009.com There will also we an international chat on sunday.

Salud compañeros,

coordinadora internacional madrid

Protesttage in Leipzig gehen weiter!

2009-04-18T15:39:00.001+01:00

Nach den erfolgreichen Protesttagen im Geisteswissenschaftlichen Zentrum (GWZ) und der daraus resultierenden Besetzung mehrerer Räume im Neuen Seminargebäude (NSG) setzen sich die von Leipziger Studierenden ausgehenden Proteste über das Wochenende fort.

Die besetzten Räume werden zur Fortsetzung der im GWZ begonnenen inhaltlichen Arbeit, zur Reflexion und Diskussion der kritisierten Zustände in Universität, Bildungswesen und Gesellschaft genutzt. In offenen Diskussionskreisen und Workshops analysieren die TeilnehmerInnen ihre Situation, formulieren Kritik und setzen sich intensiv mit Begriffen auseinander.

Die Motivation der Protestierenden ist weiterhin groß, allein an den offenen abendlichen Plena beteiligten sich in den letzen Tagen jeweils bis zu 100 Personen. Die Gesamtzahl der Beteiligten ist aufgrund der hohen Fluktuation nur schwer einzuschätzen, es kommen jedoch täglich Interessierte hinzu. Die Protestierenden legen wert darauf die inhaltlichen Auseinandersetzungen mit den angesprochenen Themen in den Mittelpunkt zu stellen und davon ausgehend die Formen, Möglichkeiten und Perspektiven von Protest zu diskutieren. Der Vorwurf keine Forderungen aufgestellt zu haben, muss entschieden zurückgewiesen werden.

Seit Mittwoch werden Kritikpunkte ohne Unterbrechung öffentlich bei offenen Mikrofonen, in Diskussionskreisen und im Internet, sowie auf Transparenten und Plakaten geäußert und zur Diskussion gestellt. Am Samstagmorgen kam es zur Verwunderung der Protestierenden zu einem destruktiven Akt seitens des technischen Personals der Universität. Transparente und Plakate wurden von der Fassade und aus dem Treppenhaus entfernt und konnten nur teilweise gerettet werden. Die Protestierenden drücken ihre Irritation über diese Aktion aus, da sie es vorziehen sich weiter mit den Inhalten ihres Protestes zu beschäftigen, anstatt sich mit solchen unnötigen und illegitimen Aktionen befassen zu müssen. Die Selbstorganisation des Protestes funktioniert sehr gut und wird in den Plena ständig reflektiert und verbessert; um den Protest auf Dauer zu stellen und die Auseinandersetzung fortsetzen zu können freuen wir uns aber weiterhin über Spenden materieller und finanzieller Art.

Alle Interessierten und Betroffenen, die sich mit den angesprochenen Themen und den Standpunkten der Studierenden auseinandersetzen wollen, sind herzlich eingeladen und aufgefordert sich zu beteiligen - die angestoßene Debatte muss auf allen Ebenen fortgesetzt werden um notwendige Veränderungen durchsetzen zu können!

2009-04-17T11:45:00.006+01:00

Freitag, 17.04. NSG

Einige Räume des neuen Seminargebäudes sind seit gestern Abend von Studierenden der Uni Leipzig besetzt. Warum wird sich wohl jeder fragen, der etwas davon mitbekommt.

Mir geht es vor allem um Zeit, welche im sonst so eng strukturierten Studienalltag (ja, ich studiere Bachelor) nicht vorhanden ist.

Zeit, um mit anderen Menschen, nicht nur Studierenden, über Themen wie Bildung, bessere Studienbedingungen, kostenlosem Zugang zu Bildung für alle u.v.m. zu reden. Diese Themen kommen in meinem Alltag zwar vor, aber eher am Rande und wenn ich sie diskutiere, dann meist im gleichen Kreis von Menschen, die sich am Ende eines Abends meist einig sind: es steht nicht gut um „die Bildung“ in Deutschland, warum agieren Politiker nicht nach ihrer Einsicht, dass Bildung = Zukunft ist…aber konkretes Handeln gegen diese Missstände passiert nicht, aus vielerlei Gründen.

Vor 2 Tagen bin ich im GWZ vorbeigegangen, habe zugehört und mitdiskutiert und bin einfach nicht mehr nachhause gegangen (bis auf Schlafsack holen), denn JETZT ist die Chance da auf Missstände hinzuweisen und wir können versuchen, dass zu formulieren, was wir verändern möchten und müssen nicht auf der bloßen Kritik stehen bleiben. Die Zeit, die ich sonst zum Reden vermisse, finde ich hier.

In den letzten 2 Tagen bin ich mit verschiedenen Menschen ins Gespräch gekommen, die alle ganz verschiedene Ideen zur Gestaltung einer besseren Situation an der Uni und generell der Gesellschaft haben, teilweise völlig entgegen gesetzte Meinungen vertreten, sich über eines jedoch einig sind: wenn wir nicht versuchen etwas zu verändern, wird es keine Veränderung hin zum Besseren geben.

Ich bin hier um zu reden, um zuzuhören, mich von anderen inspirieren zu lassen und irgendwann eine Forderung zu formulieren und mitzutragen.

Inhaltliche Auseinandersetzung und konkrete Aktion müssen meiner Meinung nach Hand in Hand gehen und dies passiert hier.

Wir setzen uns zusammen und diskutieren, entwickeln Ideen zu Alternativen zum bestehenden Hochschulsystem, laden herzlich zum Vorbeikommen und mitreden ein.
Dieser Diskurs braucht Zeit, welche ich mir jetzt hier nehme. Themen der Diskussionsrunden sind zum Beispiel Bildungsideale, alternative Hochschulkonzepte, kreative Aktionen, Öffentlichkeitsarbeit, Begriffsanalysen, Analyse und Diskussion der Bolognareform und noch viel mehr….

Ich würde mich freuen mit noch mehr Menschen zu reden und lade daher ganz herzlich ins NSG ein zum Diskutieren und sich informieren. Kommt vorbei, jetzt ist die Chance da, eure eigene Meinung zu formulieren und zu vertreten, damit sich etwas verändert.

Information über den weiteren Verlauf

2009-04-17T10:51:00.002+01:00

Das Plenum der Gruppe im Neuen Seminargebäude findet täglich um 20.00 Uhr statt. Wie alle anderen Aktivitäten ist es offen für jede/n Interssierten.

2009-04-17T08:46:00.001+01:00

Eine Kritik der Protesttage war, dass von vorherein keine Forderungen gegeben wurden. Das ließ sich mit dem Konzept erklären, dass hauptsächlich erst einmal die Diskussion über Bildung, über Universität, über die Studienbedingungen an dieser Uni und, nicht zuletzt, über das gegenseitige Bedingen und Rückwirken unterschiedlicher Sphären in Gang gebracht werden sollte.

Das ist, meines Erachtens, gelungen. Es gab und gibt weiterhin viele Debatten, sehr viel Gesprächsstoff und oft die Sichtweise, dass es mit den Protesttagen nicht aufhören kann oder sollte. Es stellte sich die Frage: Wie weiter, und wenn weiter: wo?

Ein Konsens, der sich bildete: Gebraucht werden Räumlichkeiten, wo diese Auseinandersetzung mit den oben genannten Themen und, hoffentlich, vielen weiteren stattfinden kann.. Diese Räumlichkeiten sind nicht gegeben. Deshalb wurde der Schritt gegangen, sich Räume zu nehmen, in denen Inhalte diskutiert werden und diskutiert werden können. Diese sind sind zentral gewählt: Im Neuen Seminargebäude in der Universitätsstraße 1, 1. Stock: 5 Räume!

Doch diese sind nicht sicher! Es gilt, die weiteren Vorstellungen und Verfahrensweise zu besprechen und dann in die Tat umzusetzen: Gleich, um 10:30Uhr findet ein Plenum um NSG 102 statt. Das Plenum, wie die Räume, sind offen (nur nicht für Lehrveranstaltungen), jede und jeder kann, soll, muss, darf oder was auch immer, ihre und seine Meinung äußern, Vorschläge einbringen und die Debatte fortsetzen.

In diesem Sinne wird sich jetzt Raum und Zeit genommen!

Interviews bei Mephisto

2009-04-15T17:29:00.002+01:00

http://mephisto976.uni-leipzig.de/sendungen/direkt/beitrag/artikel/bachelor-master-alles-ein-desaster-leipziger-studenten-protestieren.html

http://mephisto976.uni-leipzig.de/sendungen/faustschlag/beitrag/artikel/protesttage-an-der-uni-leipzig.html

ES GEHT LOS!!

2009-04-14T23:08:00.002+01:00

DIE PROTESTTAGE BEGINNEN HEUTE 10:45!

KOMMT VORBEI UND BRINGT EUCH AKTIV EIN.

JEDE/R IST WILLKOMMEN UND AUFGERUFEN AN DEN DISKUSSIONEN ÜBER BILDUNG UND UNIVERSITÄT SOWIE EINER KRITISCHEN AUSEINANDERSETZUNG MIT DIESEN TEILZUNEHMEN!!

WIR SEHEN UNS DORT!

Protestplan

2009-04-10T15:24:00.024+01:00

Liebe Studierenden,

Dies ist unser Vorschlag, wie die geplanten Protesttage aussehen könnten. Letztendlich hängt es jedoch von euch ab, ob diese mögliche Version des Ablaufs beibehalten wird. Anregungen, Ideen, Wünsche Änderungen... alles möglich, denn es geht um euch und euer Studium!!

Also, kommt zahlreich und bringt viele Menschen mit!

Lasst es euch nicht nehmen Kritik zu äußern und euch zu informieren!

Niemand kann euch daran hindern das GWZ zu betreten, am Protest teilzunehmen, zu diskutieren und eure Meinung kundzutun!!

Mittwoch 15.04. (Tag 1)

Beginn: 10:45

danach :

* Kundgebungen

* offenes Mikrofon - Studierende und Dozierende sind aktiv aufgefordert ihre Meinung bzw. Kritik zu äußern

mittags:

* Essen

danach:

* Diskussionsrunden und Workshops (Phase 1) zum selbst aktiv werden rund um die Themen Universität, Bildung, Gesellschaft usw.

* offenes Mikrofon

* Diskussionsrunden (Phase 2)

abends:

* Essen

danach:

* Podiumsdiskussion mit Lehrenden und anderen Vertretern

abends:

* Verlesung der Solidaritäts- bekundungen, Diskussionen, Formulierung von Forderungen...

* Film, Musik...

Donnerstag 16.04. (Tag 2)

morgens:

* Frühstück

danach:

* Rektorat ist eingeladen

mittags:

* Resteessen

danach:

* kurze Ergebnispräsentation der Workshops und Diskussionsrunden

nachmittags:

* Vortrag zum Thema Bildung

* (Abschluss) Plenum - wie soll es weitergehen?

Radiobeiträge Radio Blau

2009-04-10T14:18:00.003+01:00

Ein sehr informativer Radiobeitrag beim linksdrehenden Radio auf Radio Blau : Heute (10.04.09) 18 Uhr oder auf:

http://www.freie-radios.net/portal/content.php?id=27429

Und am Sonntag (12.04.09) bei Radio Island auf Radio Blau ab 18 Uhr

Frequenzen: 99,7 MHz , 89,2 MHz, 94,4 MHz oder 97,9 MHz

Resolution des StuRa

2009-04-10T14:17:00.006+01:00

Resolution

Verabschiedet durch die versammelte Studierendenschaft der Universität Leipzig auf der Vollversammlung am 5. November 2008.

Die StudentInnenschaft der Universität fordert:

1. Ein Studium nach eigenen Vorstellungen muss gewährleistet sein!

2. Freie Wahl im Wahlbereich mit der Möglichkeit ein Zweitfach auszubauen!

3. Kein Zwang zur Annahme von Modulen, die nicht ins individuelle Studienprofil passen! Aus der Ablehnung eines solchen Moduls dürfen weder beim BAföG noch sonstige Nachteile entstehen!

4. Zentrale Organisation und Koordination der Einschreibung inkl. eines elektronischen Einschreibesystems, welches den Besonderheiten der Universität Leipzig angepasst ist!

5. Umfassende und rechtssichere Informationen für die Studierenden!

6. KeinE StudentIn darf mehr zum Härtefall gemacht werden!

7. Garantie eines Masterstudienplatzes für Lehramtsbachelor, da der polyvalente Bachelor nicht berufsqualifizierend ist!

8. Einhaltung der Zeitfenster bei der Organisation von Modulen durch die Institute!

9. Bestandsschutz für auslaufende Studiengänge mit der Ermöglichung eines umfassenden und vielfältigen Studiums!

10. Umfassende Information der auslaufenden Studiengänge über ihre Rechte! Kein Druck zum schnellen Beenden des Studiums durch die Institute und Fakultäten!

11. Reform der Kapazitätsverordnung (KapVO) und Anpassung an tatsächliche Gegebenheiten!

12. Bereitstellung von Mitteln, die den Kapazitäten und Besonderheiten der Universität Leipzig angemessen sind!

13. Ausbau von Stellen statt Androhung von Kürzungen und Stellenabbau!

Sollten die Forderungen der Studierenden bis Ende des Wintersemesters 2008/09 (30.03.2008) auch dieses Mal mit Lippenbekenntnissen und sturer Fortsetzung der Verwaltung des Missstandes beantwortet werden, müssen die Verantwortlichen mit massivem Widerstand rechnen. Die Studierenden der Universität Leipzig behalten sich weitere Schritte vor.

Denn:

DIESEN ZUSTAND AKZEPTIEREN WIR NICHT LÄNGER!

DIESEN MISSSTAND LASSEN WIR NICHT ZUR NORM WERDEN!

UNSERE STUDIENGÄNGE MÜSSEN STUDIERBAR SEIN!

Die Studierenden der Universität Leipzig

Na, ob das alles stimmt...

2009-04-10T14:10:00.015+01:00

Ministerpräsident Tillich wirbt in einem Brief an Abiturienten für ein Studium in Sachsen:

Dresden. Ministerpräsident Stanislaw Tillich hat den sächsischen Abiturientinnen und Abiturienten ein gutes Gelingen und viel Erfolg für die kommenden Abiturprüfungen gewünscht. In einem persönlichen Brief würdigte der Ministerpräsident die zu Ende gehende Schulzeit als einen wichtigen Lebensabschnitt und warb zugleich für ein Studium an sächsischen Hochschulen. Dank sehr guter Studienbedingungen, einer modernen technischen Ausstattung und einem guten Betreuungsverhältnis zwischen Studenten und Professoren, biete ein Hochschulstudium im Freistaat beste Berufsaussichten. Das Schreiben wurde jetzt versandt und erreicht die angehenden Abiturientinnen und Abiturienten nach ihren Osterferien. Die diesjährigen schriftlichen Abiturprüfungen beginnen am 27. April. Die sich anschließenden mündlichen Prüfungen werden bis zum 29. Mai abgeschlossen sein. Im Schuljahr 2008/2009 gibt es insgesamt 16.058 Schülerinnen und Schüler der Jahrgangs-/Klassenstufen zwölf und 13 an sächsischen Gymnasien, Abendgymnasien, Kollegs, Freien Waldorfschulen und Beruflichen Gymnasien.

Gleichzeitig warb Tillich auch um Studienanfänger, die bisher nicht in Sachsen leben. „Sachsen ist für künftige Studenten ein attraktives ‚Hingeh-Land’. Hier wird mit besonderer Leidenschaft gelernt und gelehrt. Neben unseren Hochschulen sind auch die ansässigen Unternehmen spitze in Forschung, Entwicklung und Technik. Sie bieten attraktive Arbeitsbedingungen in innovativen Branchen. Hochschulabsolventen bekommen die Chance, eigene Ideen zu verwirklichen und die Zukunft zu gestalten“, sagte der Ministerpräsident in Dresden.

Brief im Wortlaut:

„Liebe Abiturientinnen, liebe Abiturienten,

bald ist es so weit: Mit den bevorstehenden Abiturprüfungen geht für Sie ein langer und wichtiger Lebensabschnitt zu Ende, Ihre Schulzeit. Auf das bisher Erreichte können Sie mit Recht stolz sein. Ihre Gedanken gehen aber sicher schon weiter, und deshalb schreibe ich Ihnen diesen Brief. Lebenslanges Lernen ist der Schlüssel dafür, um auf dem Arbeitsmarkt mitzuhalten. Ich bin fest davon überzeugt, dass Bildung ein entscheidender, sogar der entscheidende Faktor ist, um auch die gegenwärtige weltwirtschaftliche Krise zu überwinden.

Ich möchte Ihnen gern die Entscheidung zu einem Hochschulstudium nahelegen. Mit einem Hochschulabschluss in der Tasche haben Sie die besten Berufsaussichten! Die Nachfrage nach gut ausgebildeten Fachkräften wird in fast allen Branchen nicht zuletzt deshalb steigen, weil bei uns die Anzahl der jungen Menschen im erwerbsfähigen Alter zurückgehen wird.

Der Bedarf wird besonders für Informatik, Elektrotechnik und Elektronik, aber auch im Maschinenbau oder in den Natur- und Umweltwissenschaften bestehen. Künftig brauchen wir auch wieder tatkräftige Lehrerinnen und Lehrer für unsere Schulen! Bis 2020 scheiden viele Lehrer aus dem Arbeitsleben aus und hinterlassen große Lücken. Ich kann Ihnen daher versichern: Wer jetzt in Sachsen ein Lehrerstudium aufnimmt, hat nach seinem Studium gute Perspektiven, hier in der Heimat seinen Arbeitsplatz zu finden.

Ich möchte bei Ihnen besonders für ein Studium an unseren sächsischen Hochschulen werben! Sie bieten sehr gute Studienbedingungen, verfügen über eine hochmoderne technische Ausstattung und ein gutes Betreuungsverhältnis zwischen Studenten und Professoren. Mit dem „Packdein-Studium-Paket“ haben Sie vom Wissenschaftsministerium die Informationen für Ihre Entscheidung erhalten.

Ihre persönliche Zukunft und die Entwicklung unseres Landes hängen maßgeblich davon ab, wie wir den Herausforderungen der modernen Bildungsgesellschaft begegnen. Mit einem Studium stehen Ihnen viele Lebenswege offen. Und Sachsen braucht viele kluge und motivierte junge Köpfe. Ich zähle auf Sie!

Für Ihre Abiturprüfungen und Ihre weitere persönliche und berufliche Entwicklung wünsche ich Ihnen ganz persönlich gutes Gelingen und viel Erfolg!

Mit herzlichen Grüßen

Stanislaw Tillich“

AUFRUF!

2009-04-08T13:13:00.009+01:00

Liebe KommilitonInnen,

kommt zu den „Protesttagen" an der Universität Leipzig!

Am 15. und 16. April ab 10:45 wollen wir zusammen mit allen Mitgliedern der Uni im GWZ über Studienbedingungen, Bildung und Gesellschaft diskutieren sowie gegen die aktuellen Zustände protestieren. Mit der Studienreform wird die Einführung von Kontroll- und Zwangsmechanismen forciert. Im Bildungssystem werden neue Barrieren errichtet, statt alte abzubauen.

Ziel der Protesttage ist es nicht nur, für solche Probleme zu sensibilisieren oder plakative Forderungen in den Raum zu stellen, vielmehr sollen sie der Auftakt für eine breite kritische Auseinandersetzung sein.

Ob sich etwas bewegt? - Das liegt dann an euch: haltet Ausschau nach Flyern, macht Werbung, erzählt es weiter und vor allem: Kommt ins GWZ, ergreift das offene Mikrophon, diskutiert mit, stellt selbst Forderungen.

Passivität schützt das Bestehende, deshalb: informieren, reflektieren, diskutieren und positionieren!

Die InitiatorInnen

it will happen!

gwzhappening@gmx.de

United4Education

2009-04-08T12:46:00.005+01:00

The "International Students Movement" is calling for the "Reclaim your Education - Global Week of Action" in April 20 - 29: http://united4education.blip.tv/#1973996

Video zu den Protesttagen an der Uni Leipzig

2009-04-06T18:54:00.001+01:00

Kommentar

2009-04-06T11:58:00.000+01:00

Warum ist es kein Bachelor-Problem, warum nicht nur Kritik an der Uni-Leitung, warum mehr als gemeine Studi-Probleme, warum mehr als Probleme sammeln, vorwerfen, fordern, schreien? Warum aufstehen jenseits des eigenen Wohls? Warum überhaupt aufregen? Welches Wohl zählt, wenn alles einem Zweck dient, wenn Kritik nie beginnen kann, weil der Startpunkt fehlt? Wenn Wut zwar dem Populismus in die Hand spielt, aber so nur selbst vertuscht, dass Ohnmacht herrscht, weil mehr als bloße Reaktion nicht greifbar scheint?

Schnitt!

Wenn ich wütend werde, ist es Ungläubigkeit, Ärger, Enttäuschung. Und viel mehr als Gefühl, wenn das Denken wieder einsetzt. Selbst ohne im Vorherein ein Ideal zu formulieren, zeigt ein Blick auf die Zustände, dass das, etwas, nicht stimmt. Ohne Vergleiche, ohne historischen Abgleich lassen sich Fehlkonstruktionen nicht abdecken. Trümmerhaufen stehen in voller Größe, breit, weit und nicht zu übersehen. Einem Satz, schwarz auf weiß gleich, klar verständlich, für jedeN. Aber eine Einsicht fehlt. Was nicht bestätigt, nicht willkommen, nicht schön; wird und ist nicht und erfordert so weder Aktion noch Reaktion. (Möglichkeiten jenseits dieser beiden Verblendungen möchte ich nicht ausschließen.)

Zurück, vor der Ungläubigkeit, bleibt die Artikulation derjenigen, die noch sagen, dass Trümmer nicht Gold sind, nirgendwo. Und schon in der Stellung der Frage nach Gold, abstrakt und an jedeN gerichtet, zeigt sich Handlung. Hoffend und immanent und, zum Teil, als Wert an sich.

Ulrike

AUFRUF

2009-04-02T15:14:00.008+01:00

Solltet ihr einer Fakultät bzw. Fachschaft angehören, die ähnliche Forderungen und Ideale formuliert hat oder ihr habt selbst etwas zum Thema geschrieben, würden wir uns freuen diese Texte auf unserem Blog zu veröffentlichen!! Schickt einfach eine .doc Datei mit dem Inhalt an die Kontaktadresse: gwzhappening@gmx.de

Außerdem seid ihr natürlich jederzeit zu allen unseren Treffen eingeladen, um euch AKTIV am Planungs- und Umsetzungsprozess zu beteiligen! Wir brauchen eure Hilfe, denn jetzt wird es ernst! Wir freuen uns auf eure Resonanz.

Radiointerview

2009-03-28T11:42:00.003Z

Das Radiointerview von Radio Corax vom 26.03.2009: http://www.freie-radios.net/portal/content.php?id=27088

Ideale

2009-03-28T11:25:00.009Z

Dies ist die Skizze eines Verständnisses von Bildung und Universität, welches ich zum Ideal erhebe und an dem sich die aktuelle Situation der Universität Leipzig messen lassen muss.

Bildung

Bildung ist Selbstzweck. Die/Der sich Bildende studiert um der Selbstbildung willen, anstatt einer äußeren Logik und äußeren Anreizen zu folgen.

Bildung ist nicht unter dem Aspekt des Nutzens zu denken sondern unter dem des Geistes. Sie versucht den unersättlichen Hunger des Geistes zu stillen, der freien gedanklichen Bewegung, der Freiheit des Denkens.

Kern der Bildung ist der Diskurs, die Auseinandersetzung im Streitgespräch. Lehrende und Lernende kommen in atmosphärisch anregenden und an Traditionen anknüpfenden Situationen zusammen. JedeR darf teilnehmen und sich einbringen, jedeR wird gehört. Das Kaffeehaus, der symbolische Ort dieses freien und offenen Raumes, verkörpert diese Art Bildung. Studieren heißt auch Kaffee trinken, lesen, schreiben, diskutieren: Atmosphäre. Freier Geist durch freien Raum.

Die Freiheit des Denkens spiegelt sich in der eigenverantwortlichen Organisation der Bildung wider: StudentIn geht zu den Lehrveranstaltungen, oder auch nicht. StudentIn schließt sich tagelang in der Bibliothek ein, um ein Buch nach dem anderen zu lesen und selbst gewählte Themen zu vertiefen, oder auch nicht. StudentIn studiert nur ein Fach, oder auch zwei. StudentIn beendet ihr/sein Studium in der Regelstudienzeit, oder auch nicht. JedeR hat ihr/sein individuelles Anregungspotential und gibt ihrer/seiner Bildung dementsprechend eine individuelle Struktur. Freier Geist durch freie Strukturen.

Bildung bricht das Bekannte, das Festgefahrene, das Gesetzte auf. Sie stiftet Konfusion und schafft so eine neue Offenheit gegenüber der Welt.

Selbstständiges Denken ist kreativ und wird der stupiden Wissenseintrichterung vorgezogen. Bildung heißt Vermittlung von Kompetenzen zur Selbstbildung.

Bildung heißt kritische theoriegeleitete Auseinandersetzung mit Theorie und Praxis.

Universität

Die Universität ist ein Ort, der dieser Bildung Raum bietet. Sie ist ein Ort des Denkens, des Vor- und Nachdenkens, des Querdenkens. Ein Ort des Fragens, des Hinterfragens, des Immer-wieder-in-Frage-Stellens. Die Universität ist unabhängig.

Sie garantiert die Freiheit von Forschung und Lehre. Ausschließlich dem wissenschaftlichen Anspruch, der stets reflektiert wird, verpflichtet ist sie frei in Themenwahl und Methode. Sie allein setzt ihre Standards und wird an diesen gemessen. Die Universität folgt der Eigenlogik, die sie sich selbst gibt.

Autonomie meint nicht Abschottung. Im Gegenteil: Aus ihrer Freiheit und dem darin wurzelnden Selbstbewusstsein heraus kann sie sich erst öffnen. Die Universität holt sich Inspiration von außen und gibt Ergebnisse nach außen. Der Erkenntnisgewinn jedoch darf nicht von externen Faktoren bestimmt sein.

Sie ist der Wahrheit und der Erkenntnis verpflichtet. Sie diskutiert diese Begriffe und strebt ihnen gleichzeitig entgegen. Sie ist ein sozialer Ort des permanenten Austauschs und der ständigen Anregung, ein Ort des Diskurses, ein Ort der kritischen Auseinandersetzung mit Mensch und Gesellschaft. Die Gesellschaft ihrerseits lebt von dieser grundlegenden kritischen Haltung und bedarf der fragenden, selbst denkenden und kreativ tätig seienden Menschen.

Sie bringt akademischen Nachwuchs hervor.

Da die Universität ein Ort der Bildung ist und Bildung Selbstzweck, treffen hier motivierte, suchende, sich dem Ideal verpflichtet fühlende Lehrende und Lernende aufeinander.

Die Universität ist der Ort, an dem ein eben solches Ideal von Bildung und Universität geboren, diskutiert und immer wieder neu geboren wird.

RESOLUTION DER FACHSCHAFTSRÄTE

2009-03-23T12:35:00.019Z

AN DER FAKULTÄT FÜR SOZIALWISSENSCHAFTEN UND PHILOSOPHIE DER UNIVERSITÄT LEIPZIG

Drei Jahre nach der überstürzten und übereifrigen Einführung der BAStudiengänge an der Universität Leipzig sind die meisten der von Anfang an bestehenden Probleme noch immer nicht ansatzweise behoben.

Die Fachschaftsräte der Fakultät für Sozialwissenschaften und Philosophie haben zur Herstellung der Studierbarkeit in den „neuen“ Studiengängen – auch und gerade hinsichtlich der besonderen Ansprüche sozial und geistes bzw. kulturwissenschaftlicher Studiengänge – die folgenden Anregungen und Forderungen ausgearbeitet.

Einerseits sollen die einzelnen Punkte über mögliche Veränderungen innerhalb der Bachelor Studiengänge informieren, andererseits nehmen sie in Form einer fakultätsweiten Resolution die entsprechenden Gremien und Verantwortlichen direkt in die Pflicht diese Veränderungen durchzusetzen.

Freiheit und Vielfalt

• Im Zuge der Freiheit und Vielfalt des Studiums fordern wir die Realisierung echter Wahlfreiheit zwischen und innerhalb von Modulen, egal ob in einem Wahlbereichs oder Zweitfachkonzept.

• Ein gewisses Maß an Wahlfreiheit lässt sich durch flexiblere Modulstrukturen, d.h. durch das konsequente Aufbrechen der flächendeckend eingeführten dreigliedrigen Modulstruktur – beispielsweise zugunsten vielfältigerer kleinerer Module –, sowie durch den Verzicht auf zwingend konsekutiv strukturierte Studienabläufe und auf ausschließende Teilnahmevoraussetzungen ermöglichen.

• Größtmögliche Wahlfreiheit wäre durch die Möglichkeit selbständiger Zusammenstellung vor Teilveranstaltungen zu Modulen aus einem vorher definierten Pool inhaltlich zusammenhängender bzw. aufeinander bezogener Veranstaltungen gewährleistet.

Bildungsverständnis

• Ausgehend von einem Bildungsverständnis, das weit über bloße „Ausbildung“ hinausgeht fordern wir den Verzicht auf die Vermittlung und Abfrage von unreflektiertem Stichpunkt und Beispielwissen. Ein Studium soll Kompetenzen zum selbstständigen Umgang mit und zur kritischen Reflexion von Quellen und Problemen vermitteln.

• Wir lehnen daher MultipleChoiceKlausuren, Testate etc. ab und fordern eine angemessene und überlegte Verteilung und Auswahl zu erbringender Prüfungsleistungen, d.h. Reduzierung der Klausuren zugunsten selbstständig zu erarbeitender Leistungen und Ausweitung des Spektrums möglicher Prüfungsleistungen; genannt seien exemplarisch Projektarbeiten, Protokolle, Hausklausuren und mündliche Prüfungen.

• Der Status der sogenannten „Übungen“ muss abschließend geklärt werden, statt verkappter zusätzlicher Seminare sollten diese als tutoriale Elemente auf freiwilliger Basis zu den Vorlesungen und Seminaren angeboten werden.

Workload

• Das kontroverse Konzept „Workload“ (WL) muss – seiner Intention entsprechend – als Richtlinie zur Vergleichbarkeit von durchschnittlichem Arbeitsaufwand zur Erlangung von „Kompetenzzielen“ und daher mit entsprechendem Fingerspitzengefühl gehandhabt werden.

• Wir fordern eine ernsthafte und sorgfältige Auseinandersetzung mit den Workload Berechnungen der Module unter Einbeziehung von StudierendenvertreterInnen.

• Da die Lehre in den Sozial Geistes und Kulturwissenschaften größtenteils lektürebasiert stattfindet, ist ein entsprechend großer Anteil des WL für die notwendige selbstständige Erarbeitung von Quellen und Texten vorzusehen.

• Die vorgesehenen 900 WLStunden pro Semester müssen auch auf die vorlesungsfreie Zeit verteilt werden (900h/15Wochen hießen 60h/Woche!), dies ist beispielsweise bei den Abgabeterminen für Hausklausuren, Haus und Projektarbeiten zu beachten; in diesem Zusammenhang muss generell die Praxis einen Großteil der Leistungen innerhalb weniger Tage an den Semesterenden abzufordern zugunsten einer gleichmäßigen WLVerteilung verändert werden.

• Die im WL geschätzte durchschnittlich notwendige Präsenzzeit zum Erreichen der „Kompetenzziele“ bedeutet keinen Anwesenheitszwang, auf Anwesenheitslisten muss im Sinne eines eigenverantwortlichen Studiums weiterhin verzichtet werden.

Rechts und Verfahrenssicherheit

• Zur Gewährleistung von Rechts und Verfahrenssicherheit und im Sinne des neuen Hochschulgesetzes soll kein Studium mehr ohne gültige Studiendokumente stattfinden.

• Alle Regelungen bezüglich des Studiums müssen im Sinne der Transparenz verständlich aufbereitet zur Verfügung gestellt werden und durch entsprechende Gremienbeschlüsse legitimiert sein. Dies gilt vor allem für die sogenannten Einschreibeverfahren zu den Modulen, in diesem Zusammenhang müssen interne Absprachen und sogenannte „best practices“ sofort durch verständliche und transparente Regelungen ersetzt werden.

• Notwendige Verbesserungen der Studiensituation können im Interesse aller Beteiligten nicht länger auf die lange Bank geschoben werden, im Sinne des Bestandsschutzes dürfen Neuregelungen – vor allem in den Studien und Prüfungsordnungen – trotzdem nicht ohne Zustimmung der Betroffenen rückwirkend in Kraft gesetzt werden.

Qualität der Lehre

• Die Lehre in den auslaufenden und den neu eingeführten Studiengängen muss im Sinne eines ausgewogenen Verhältnisses zwischen Lehre und Forschung durch Professuren und wissenschaftliche MitarbeiterInnen abgesichert sein.

• Die durch den Hochschulpakt 2020 entstehenden Zusatzbelastungen müssen durch Verstetigungen in der Personalstruktur kompensiert werden.

• Lehraufträge und Tutorien/Übungen durch Wissenschaftliche bzw. Studentische Hilfskräfte können nur zusätzliches Lehrangebot im Sinne inhaltlicher Ergänzungen darstellen.

• Hilfskräfte müssen gemessen an ihrem realen Arbeitsaufwand bezahlt werden.

• Die Beschäftigung von „Lehrbeauftragten für besondere Aufgaben“ zur Absicherung regulärer Lehrveranstaltungen und die Einrichtung sogenannter Lehrprofessuren lehnen wir grundsätzlich ab.

• Prekäre Beschäftigungsverhältnisse sind weder aus der Perspektive der Lehrenden, noch aus der der Studierenden ein geeigneter Ersatz für reguläre Stellen in der Lehre.

Mobilität

• Um die durch den „BolognaProzess“ versprochene nationale und internationale Mobilität der Studierenden zu gewährleisten, fordern wir eine unbürokratische Anerkennung von Studienleistungen.

• Auf zwingend konsekutive Studienverläufe ist zu verzichten. Die Flexibilisierung der Modulstruktur und das Anbieten von Wahlpflicht statt der Forderung festgelegter Pflichtmodule würde die Mobilität der Studierenden erhöhen bzw. gewährleisten.

• Erforderlich ist die generelle Unterstützung von Auslandsaufenthalten und entsprechender Praktika, hier entstehen durch die Studienreform neue Probleme, die durch sinnvolle Regelungen gelöst werden müssen – „mobile Studierende“ sollen keine Nachteile in ihrem Studium zu befürchten haben.

Feierliche Einladung

2009-03-10T15:15:00.013Z

Zu den Protesttagen im GWZ

Die Unzufriedenheit der Studierenden an der Universität Leipzig, welche insbesondere im Zuge der Bologna-„Reformen“ zugenommen hat, ist vielfältig und weit verbreitet. Da die Belange der Studierendenschaft bislang nicht in angemessener Weise gehört wurden, rufen wir zu Protest auf.

Die Gültigkeit der Kritik der Studierenden ist dabei keine Frage von Mehrheit oder Minderheit. Wir behaupten weder, die gesamte Studierendenschaft zu vertreten, noch dies nicht zu tun. Kritik wird nicht durch Quantität gerechtfertigt, sondern durch Notwendigkeit und Inhalte. Rechtfertigungszwang besteht vielmehr seitens der Verantwortlichen in Gremien und Ämtern, sowie derjenigen Unzufriedenen, die Kritik nicht äußern und somit Strukturen, die sie eigentlich ablehnen, erhalten.

Die Protesttage bieten Raum, um ein grundlegendes Verständnis von Bildung und Universität zu diskutieren. An diesem Ideal sollen und müssen sich die aktuellen Zustände an der Uni Leipzig messen lassen. Gleichzeitig dient es als Basis für konkrete Forderungen, die gemeinsam mit allen Teilnehmenden des Protestes entwickelt werden. Ideale anzustreben, heißt nicht sich pragmatischen Lösungen zu verschließen oder sich der Handlungsfähigkeit zu berauben. Ideale setzen jedoch die Grenzen des zumutbaren Pragmatismus.

Der Schwerpunkt wird inhaltlich auf die Strukturen der Universität Leipzig gelegt. Die Diskussion sollte sich aber nicht darin erschöpfen, sondern vielmehr davon ausgehend gesamtgesellschaftliche Probleme wie fehlende Chancengleichheit beim Bildungszugang und den Zusammenhang von Bildung und Gesellschaftskritik mit einschließen.

Die Protesttage sind bewusst inhaltlich offen. Unser Ziel ist die aktive Mitgestaltung aller! Selbstbestimmung ist Teil des Ideals, das die Studierenden einfordern. Selbstbestimmung bedeutet immer auch Verantwortung. Wir stellen uns dieser Verantwortung.

Passivität stützt das Bestehende, deshalb: informieren, reflektieren, diskutieren und positionieren!

Die InitiatorInnen

It will happen!

Email: HYPERLINK "mailto:gwzhappening@gmx.de"gwzhappening@gmx.de

Die Verschulung der Studierenden

2009-03-10T15:11:00.014Z

Oft wird die Verschulung des Bachelors beklagt, aber das ist falsch gesagt. Es ist auch nicht (nur) die Verschulung der universitären Lehre durch das Bachelor-System. Der Skandal, der mehr und mehr offensichtlich wird, ist die Verschulung der Studierenden selbst. Und die gilt es aufzuklären:

Was eigentlich eine Zeit der intensiven Auseinandersetzung mit verschiedenen und fach-internen Themen, mit sich selbst und vor allem mit der kritischen Reflexion beider sein sollte, wird zu einer Zeit oberflächlichen Auswendiglernens. Zugeschüttet mit Texten ungleicher Länge oder unzusammenhängender Thematik, einer Masse an Übungsaufgaben, die kaum zu schaffen ist, egal, ob zur Vorlesung, Seminar oder Übung, ist die Zeit der Reflexion nicht gegeben. Vielleicht noch das Aneignen einer anderen Meinung, nicht aber einer eigenen! Sollte dann noch ein Job dazu kommen, politisches oder gar soziales Engagement, muss das Studium zwangsläufig darunter leiden. So, dass eben in diesen wichtigen Bereichen Abstriche gemacht werden, um die 6 Semester Regelstudienzeit(!) erfolgreich zu beenden und bereit zu stehen: für den Arbeitsmarkt.

Aber was genau ist die Verschulung der Studierenden? Und was genau hat dies mit uns zu tun?

Die Verschulung zeichnet sich aus durch den fehlenden Protest und der Bereitschaft auch unter den niedrigsten Umständen noch zu studieren. Gemeint ist die allgemeine Bereitschaft zum Frontalunterricht. Sie zeigt sich auch, und an dieser Stelle recht gefährlich, in der Anpassung und Konformität: Diejenigen, die im Seminar den Diskurs suchen, werden immer öfter als störend wahrgenommen. Für Kritik, vor allem nicht-instrumentalisierte, fehlt es inzwischen auch in der studentischen Mehrheit an Nährböden zur fruchtbaren Aufnahme. (Der Frage, ob es jemals wirklich anders war, wird hier nicht nachgegangen.) Reden vom Protest werden als sinnlos und illusionär abgetan. Zudem wirkt es sich auch auf die wissenschaftliche Arbeit aus, wenn unangenehme Themen vermieden werden, weil jedes Schriftstück in die Endnote eingerechnet wird und so der Platz zum Ausprobieren nicht gegeben ist; weder zum Ausprobieren noch zum Scheitern. Auch dieser Moment der Selbstbildung wird im Bachelor-System unterdrückt.

Doch ist es nicht damit getan, die Studierenden selbst anzugreifen, die nicht zur Befreiung aus dem eigenen Elend bereit sind und herauszustellen, dass ihre Fähigkeit zur Kritik im besten Fall noch rein instrumentell aufs gegebene Thema begrenzt bleibt. Diese Schrift zielt auf die Umstände. Denn wahre Kritik erfasst ihren Ausgangspunkt mit: die Immanenz der Studierenden im nun gewordenen: Lehrbetrieb.

Selbstreflexives, selbstbestimmtes Bewusstsein, eine junge "community of science", läuft Gefahr auf der Strecke zu bleiben, wenn das Hochschulsystem weiterhin in die Form des Ausbildungsbetriebs gepresst ist und Wirtschaft und "Anhängsel" Politik dabei nicht nur die Rahmenbedingungen vorgeben, sondern die ganze Systematik der scheinbar wissenschaftlichen Lehre bestimmen. Der aufgeklärte Mensch wird sich weder in schlecht ausgestatteten deutschen Kinderkrippen, noch in unterbesetzen Schulen und ökonomisierten Hochschulen bilden, wenn Bildung mit stumpfen Lernen gleich gesetzt wird und der intrinsische Wert der Bildung, als ein unveräußerlicher Wert an sich selbst, dabei vergessen wird.

Denn vom wahren Wissen, selbst jenseits jeder Erkenntnisphilosophie, lässt sich nicht reden. Von einer Solidarität unter Studierenden schon gar nicht: Diejenigen, die in obskuren Zuteilungen des „Wahlbereichs “nicht bekommen, was sie gerne möchten, werden höchstens noch bemitleidet, zuallererst wird sich gefreut, dass man selbst nicht zu jener Gruppe gehört, die doch meinten sich aussuchen zu können, was sie jenseits ihres Hauptfaches studieren können. (zur näheren Erklärung fragt einen der mindestens 800 sogenannten „Härtefällen“ an der Universität Leipzig).

Herzlichen Glückwunsch zum (wiederentdeckten?) egoistischen, verkürzten Ich! Herzlichen Glückwunsch zur perfekten Verkörperung des kapitalistischen Systems. Die Internalisierung der Studierenden scheint vollendet! So erklärt sich auch der fehlende Protest, der sich durch bekannt-werden negativ auf die zukünftige Arbeitssuche auswirken könnte, zudem gar wertvolle Zeit „des Lernens“ raubt.

Klar, die Ellenbogengesellschaft ist in der Universität angekommen! Dennoch sollten nicht jene Gegenströmungen vergessen werden, die in kleiner Zahl versuchen, dagegen zu denken und zu steuern. Denn manch eine/r hilft den Studierenden, berät und versucht sie über die eigenen Möglichkeiten ihrer zum Teil katastropalen Lage aufzuklären, sie zum Handeln zu überzeugen. Doch ohne die Unterstützung und Mithilfe der breiten Masse lässt sich nichts bewegen, lässt sich nichts verbessern, lässt sich nichts erreichen! Studierende: BEWEGT EUCH!

Wie infantile Wesen nehmt ihr 300 (und weit mehr) Menschen Vorlesungen, in Frontalunterricht ausgeartete Seminare und Übungen, Stellenstreichungen unter Lehrenden, Anwesenheitslisten oder/und schlechte Lehre aufgrund der totalen Überlastung der Hochschullehrenden hin und rührt euch nicht.

Aber das ist zu Ändern!